Lp.

Temat

Cele

Sposób realizacji

Pomoce

1.

Woda

,, Co tonie a co pływa”

- zna właściwości wody,

- potrafi przewidzieć skutki eksperymentu,

- pokonuje strach przed wykonaniem doświadczenia,

- prezentacja/rozmowa,

- wkłada zebrane przedmioty do wody                    i obserwuje, co się z nimi stanie,

- prezentacja wykonana przez nauczyciela,

- miska,

- woda,

- dwa koła,

- różne małe przedmioty (np. kamień, piłka, kostka, liść, korek , klocek, pieniądz itd.),

2.

 Co znika?

- Oddzielić sól od pieprzu

- rozpoznaje i nazywa składniki, potrzebne              do wykonania doświadczenia,

- rozwija myślenie,

- umie określić, co jest rozpuszczalne, a co nie jest,

- umieszcza zebrane produkty w wodzie                      i próbuje przewidzieć,                co się z nimi stanie,

- 4 szklanki,

- mąka,

- kasza,

-sól,

- pieprz,

- łyżeczka plastikowa,

- wełniany element ubrania,

3.

,,Rozjaśniacz herbaty i kawy ”

,,Tańcząca piłeczka”

- uczestniczy wykonaniu doświadczeń,

- rozpoznaje i nazywa reakcje zachodzące                   w doświadczeniu,                      - obserwuje doświadczenia,

- wyciska sok i wlewa go do herbaty,

- próbuje wykonać doświadczenie z pomocą nauczyciela,

- filiżanka czarnej herbaty,

- ½ cytryny,

-  wyciskarka do cytryny,

-  kawa,

- mleko,

-  piłka do ping ponga,                 - suszarka do włosów,

4.

„Rozbicie się statku z powodu mydła”

„Zaczarowana nitka”

- prawidłowo rozpoznaje mydło po zapachu              i konsystencji,

- wie, do czego służy nitka,

- wykonuje doświadczenie,                              

- czaruje nitką swój własny obraz,

- igłę ostrożnie kładzie             na powierzchnie wody,                   a następnie wlewa kilka kropel płynu do mycia naczyń,

 - układa nitkę w pętelkę na wodzie i dotyka                  ją mydłem,

- kartki,

- farba,

- mydło/ płyń do mycia naczyń,

- woda,

- miseczka,

- igła, szpilka,

5.

Fabryka rakiet

- poznaje tajemnice kosmosu,

 - dowiaduje się, jaki jest schemat budowy silnika odrzutowego oraz jakie są zasady działania rakiet,

- obserwuje doświadczenie wykonane przez nauczyciela,

- zestaw ,,Fabryka rakiet TREFL”

6.

Jesień – kolejna pora roku

- dostrzega zmiany, jakie zaszły w przyrodzie,

- opowiada o swoich spostrzeżeniach,

- prawidłowo posługuję się lupą i lornetką,

- wycieczka po najbliższej okolicy,

- spacer,

- prezentacja,

- lupy,

- lornetki,

7.

Król szyszek

Projekt Ziemia

- posługuje się lupą,

- zauważa różnice                   w budowie szyszek,

- zauważa różnice                         w glebach,

- obserwuje pod lupą szyszki i próbuje znaleźć jak najwięcej szczegółów,

- obserwuje pod lupą ziemię z dwóch różnych  siedlisk. Dokonuje porównania ich składu,

- szyszki drzew iglastych            ( np. świerka, jodły, sosny),

- lupa,

- ziemia z dwóch różnych siedlisk(np. lasu i pola),

- papier gazetowy,

8.

,,Ziołowe perfumy”

- rozwija zmysł węchu,

- wykonuje doświadczenia samodzielnie,

- opisuje swoje spostrzeżenia,

- umieszcza zioła                          w torebce, a następnie  potrząsa torebką, po czym wyjmuje zioła i jeszcze raz potrząsa torebką,

- pęk intensywnie pachnących ziół(np. bazylia, tymianek, mięta),

- torebki do mrożenia,

9.

,,Odświeżacz pieniędzy”

,,Obraz łyżeczkowy”

- uczy się cierpliwości,

- przewiduje efekty doświadczenia,

- wyciska sok z cytryny              i wlewa go do miseczki, następnie jedną z monet wrzuca do soku                         i przytrzymuje ją 5 minut,

- przygląda się swojemu odbiciu, które widzi                 na łyżce( strona wklęsła),   

- cytryna,

 - wyciskarka do cytryny,

- miseczka,

- stare grosze i złotówki,

- łyżka,

10.

„Zabawy z wiatrem”

- poznaje  różne sposoby wprowadzania w ruch lekkich przedmiotów,

- umie naśladować siłę wiatru,

- potrafi określić, z jaką prędkością wieje wiatr(duża, mała),

- wprowadza różnymi wymyślonymi sposobami przez siebie w ruch lekkie przedmioty,

-  porównuje siłę wiatru wytworzoną za pomocą             3 różnych wentylatorów,

- wentylator,

- domowe małe wentylatorki,

- liście,

- skrawki papieru,

- wełna,

- słoma,

- piórka,

- wata i inne lekkie przedmioty,

11.

Twaróg w mig

Cukrowy taniec

- rozpoznaje produkty użyte w doświadczeniu,

- wie, jak powstaje twaróg,

-  przewiduje efekty doświadczenia,

-  łączy  odpowiednio odmierzone płyny ze sobą,

- kostkę cukru umieszcza na wodzie i układa wokół niej wykałaczki,  

- pojemnik z miarką,

- 1/4ml mleka,

- ok.80 ml octu,

- słoik,

- łyżka,

- plastikowa miska,

- 6 wykałaczek,

- kostka cukru,

12.

„Wodospad”

„Pofalowana woda”

- uczy się celowego działania,

- rozpoznaje właściwości wody,

- prawidłowo komentuje doświadczenie,

- rozwija swoją koncentrację i wnikliwą

obserwację,

- pobudza swoją wyobraźnię,

- obserwuje doświadczenie wykonane przez nauczyciela,

- ołówkiem trzymanym pionowo  kilka razy dotyka powierzchnie wody                       w samym środku,

- woda,

- butelka plastikowa,

- ołówek,

- plastikowa miska,

13.

Wodna muzyka

Dźwięki wysokie i niskie

- potrafi uderzać o szklaną butelkę, aby wydobyć        z niej dźwięk,

- prawidłowo nazywa reakcje                                       w doświadczeniach,

-  doskonali zmysł słuchu,

- uderza lekko ołówkiem                 o brzeg  każdej szklani,             w której jest inna ilość wody,

- uderza palcem najpierw jedną linijkę a później drugą,

- szklane butelki,

- woda,

- łyżeczka,

- 2 plastikowe linijki                  o różnej długości,

- taśma klejąca,

- stół,

14.

Tlen

Trik ze świeczką,

- umie wstrzymać oddech,

- wie ,że tlen potrzebny jest do życia,

- opisuje doświadczenie, które obserwował,

- zabawa ,,wstrzymaj oddech jak najdłużej”,

- doświadczenie wykonuje nauczyciel zgodnie                      z instrukcją w książce,

-2 plastikowe podstawki,

- 2 szklanki,

-2 świeczki,

- wodę,

- zapałki,

15.

„Sadza świecy”

Odciski palców

- obserwuje reakcje zachodzące przy doświadczeniu ze świecą,

- chętnie bierze udział                w  zabawie badawczej,

- wie, co to są linie papilarne i gdzie się znajdują,

- doświadczenie wykonuje nauczyciel zgodnie                   z zaleceniami z książce,

- wykonuje swoje odciski palców przy pomocy węgla do rysowania lub miękkiego ołówka,

- węgiel,

- dwustronna taśma klejąca,

- nożyczki,

- biały papier,

- miękki ołówek,

- świeczka,

- nóż,

16.

„Sucha woda”

„Niewidoczna błona”

- rozwija swoją koncentrację i wnikliwą obserwację,

- pobudza swoją wyobraźnię,

- wie, co to jest napięcie powierzchniowe wody, poprzez wykonanie doświadczenia z pieprzem i igłą,

- umie posługiwać się pinceta,

-  macza czubek palca                w wodzie z pieprzem                   i natychmiast go wyciąga,

- kładzie igłę                           na powierzchni wody             za pomocą pinceta                      i obserwuje, co się stanie,

- woda w miseczce,

- igła,

- pieprz,

- pinceta,

17.

Zima –kolejna pora roku

- dostrzega zmiany, jakie zaszły w przyrodzie,

- opowiada o swoich spostrzeżeniach,

- prawidłowo posługuję się lupą i lornetkę,

- rozpoznaje zjawiska pogodowe zachodzące zimą,

- wycieczka po najbliższej okolicy,

- spacer,

- prezentacja,

- lupy,

- lornetki,

18.

Śnieg

Bańki mydlane

- opisuje śnieg i jego właściwości,

- wie, jakie produkty są potrzebne, aby zrobić płyn do baniek,

- obserwuje doświadczenie i wyciąga wnioski,

- uczestniczy w spacerze               i opisuje swoje spostrzeżenia,

- ogląda śnieg pod lupą,

- przygotowuje z pomocą nauczyciela płyn do baniek mydlanych i obserwuje, co się z nimi stanie w niskiej temperaturze, 

- prezentacja multimedialna,

- spacer, jeśli dopisze pogoda,

- płyn do naczyń,

- pojemniki do baniek,

- woda,

19.

Zachowanie równowagi

Samochód z napędem na monety

- rozwija swoją koncentrację i wnikliwą

obserwację,

- osłuchuje się z pojęciem siła grawitacji                         lub ciężkości,

- unosi tacę z klockiem, umieszczając dłoń                    po środku tacy, oraz pod jej lewym lub prawym bokiem,

- obserwuje, co się stanie              z autem, do którego                jest przymocowane wiaderko i wrzucane          są monety,

- pudełko,

- klocki,

- samochód zabawka,

- lina,

- wiaderko,

 - monety,

20.

Całkowicie uzębiony

Kula w kolejce górskiej

- poznaje zjawisko, jakim jest siła tarcia,

- poznaje sposób działania takich urządzeń jak wirówka,

- przewiduje, co się stanie ze szklaną kulą znajdująca się w szklance,

- wyciąga wnioski             z obserwowanego doświadczenia,

- opisuje zjawisko swobodnego spadania własnymi słowami,

- zapina i odpina buty              na rzepy,

- mocno obraca szklanką, w której  jest kulka,

- buty z rzepami,

- szklanka,

- kula,

21.

Butelka napełniona powietrzem,

„Ściśnięte powietrze”

- doskonali koncentrację

i wyobraźnię,

- potrafi powiedzieć jak się  zachowa  butelka  napełniona powietrzem            w wodzie,

- przewiduje efekty doświadczenia,

- butelkę odwrócona szyjką na dół zanurza                w wodzie,

- doświadczenie  wykonuje nauczyciel zgodnie                z instrukcją w książce,

- plastikowa butelka,

- miska z wodą,

- strzykawka,

22.

Huk grzmotu

Tornado

- wie, jakie niebezpieczeństwa niesie ze sobą zła pogoda             i zjawiska przyrodnicze,

- rozpoznaje prawidłowo słyszane przez siebie odgłosy,

- opisuje przedmioty potrzebne do doświadczeń,

- potrafi naśladować instrukcje nauczyciela,

- uderza w dłońmi                        w nadmuchana torebkę foliową,

- wlewa do słoika wypełnionego wodą barwnik spożywczy                 i miesza szybko łyżką,

- woreczki foliowe,

- woda,

- barwnik spożywczy,                 - wysoki słoik

- łyżka,

23.

„Trzęsienie ziemi”

„Wybuch wulkanu”

- wie, jakie niebezpieczeństwa niesie ze sobą zła pogoda             i zjawiska przyrodnicze,

- rozpoznaje wulkan,

-wie, co to jest trzęsienie ziemi,

- opowiada o skutkach           po obserwacji doświadczenia,

- buduje z klocków                     na krzesełku kilka wież              i potrząsa mocno nogami krzesła,

- doświadczenie                        z wybuchem wulkanu wykonuje nauczyciel zgodnie z instrukcja podaną w książce,

- klocki,

- stolik,

- ocet,

- wulkan,

- soda,

- czerwona farba,

- lejek,

24.

Zbieracz igieł

Balon jak magnes

- rozpoznaje i nazywa reakcje zachodzące                  w doświadczeniu,

- opisuje swoje spostrzeżenia,

- używa magnezu,

- zbiera szpilki magnesem podkowiastym                             i prętowym,

- pociera balonem o rurkę                i obserwuje efekt,

- magnez,

- woda,

- igły,

- grzebień,

- balon,

25.

Halo Halo !!!!!!!!!!

- koncentruje uwagę            na

rozwiązaniu problemów,

-wie, do czego służy słuchawka,

- wie, jak zbudowany jest telefon stacjonarny,

-  opisuje reakcje zachodzące podczas doświadczenia,

- wykonuje doświadczenie z kubeczkami i sznurkiem zgodnie z poleceniem nauczyciela,

- kubeczki plastikowe dla wszystkich,

- sznureczki,

- telefon stacjonarny,

26.

O obrotach jajek

Oddzielanie żółtka od jajka

- dokonuje refleksji                 na temat doświadczenia,

- sam opisuje wnioski,

- wie, jakie produkty zostaną wykorzystane      do doświadczenia,

- rozpoznaje stan spoczynku i bezruchu przez obserwacje poruszających się jajek,

- wprowadza w ruch obrotowy jajko surowe             i jako ugotowane,

- oddziela jajko od żółtka

za  pomocą butelki,

- jajka,

- butelka,

27.

Wiosna – kolejna pora roku

- dostrzega zmiany, jakie zaszły w przyrodzie,

- opowiada o swoich spostrzeżeniach,

- prawidłowo posługuję się lupą i lornetkę,

- rozpoznaje zjawiska pogodowe zachodzące wiosną,

- wycieczka po najbliższej okolicy,

- spacer,

- lupy,

- lornetki,

28.

Dlaczego niebo jest niebieskie?

Uzyskiwanie barw

- poznaje zasadę rządzą prawem natury,

- potrafi wyjaśnić, dlaczego niebo jest niebieskie,

- wie, jak uzyskać kolory pochodne,

- do szklanki wlewa wodę, dodaje odrobiny mydła          i dokładnie miesza. Zbliża latarkę do szklanki                       i obserwuj, jaki kolor przybiera w tym miejscu woda,

- miesza kolory podstawowe ze sobą,

- przezroczysta szklanka,

- woda,

- mydło,

- latarka,

29.

Galaktyka w słoiku

- potrafi naśladować instrukcje nauczyciela,

- porównuje ze sobą różne ilości cieczy,

- każde dziecko wykonuje własną ,, galaktykę” zgodnie z poleceniami nauczyciela,

- przezroczyste naczynia,

- woda,

- barwniki,

-wata,

- brokat,

- patyczki do szaszłyków,

30.

Kolorowy deszcz

-wie, jak powstaje deszcz,

- prawidłowo komentuje doświadczenie,

- wyciska piankę do wody, następnie strzykawką,  wlewa kolorowy płyn przygotowany wcześniej przez nauczyciela,

- wykonuje prace plastyczną pt.,, krople deszczu”,

- szklanka (lub słoik) wypełniony wodą do 3/4 wysokości,

- pianka do golenia,

- barwniki spożywcze,

- biała kartka,

- farby,

31.

Lampa lava

Tańczący olej

- potrafi naśladować instrukcje nauczyciela,

- porównuje ze sobą różne ilości cieczy,

- doświadczenie wykonuje zgodnie  z instrukcją nauczyciela,

- do szklanki z wodą, wlewa olej i dosypuje kakao,

- szklankę wypełnioną olejem (do 3/4 wysokości),

-1/4 szklanki wody,

- barwnik spożywczy,

- tabletka musująca (Wapno, Witamina C lub Magnes),

- szklankę wypełnioną wodą (do 3/4 wysokości),-5 łyżek oleju,

- kakao,

- sól,

32.

Wędrująca woda

Rybki

- wyciąga wnioski,                  iż woda potrafi wędrować,

- dowiaduje się, jakim zawodem jest wędkarstwo,

-  zabarwia wodę,                        a następnie układa szklanki naprzemiennie pełna z pustą i wkłada              do nich ręcznik papierowy,

- sam wykonuje rybki, aby bawić się w wędkarstwo,

- 3 szklanki z wodą,

- 3 puste szklanki,

- ręczniki papierowe,

- barwniki spożywcze,

- szablony rybek,

- magnez,

- sznurek,

33.

Kolorowe kwiaty

„Prążkowane liście”

- uczy się celowego działania,

- przewiduje, co stanie się po wykonaniu doświadczenia,

- rozwija wyobraźnię,

- integruje się z grupą,              - poznaje proces fotosyntezy po odklejeniu plastrów,

 - opisuje efekty doświadczenia,

- wlewa wodę                       do wazonów, a następnie barwnik spożywcze. Umieszcza kwiaty                  w wazonach i czeka                    na efekt,

- przykleja plaster na liście rośliny i obserwuje, co się wydarzy,

- kwiaty białe stokrotki,

-3 wazony,

- woda,

- barwniki spożywcze,

- kwiat doniczkowy                    z długimi liśćmi,

- plastry,

34.

Tęcza

- poznaje zjawisko, jakim jest tęczą,

- rozpoznaje i nazywa kolory pojawiające się            w doświadczeniu,

- obserwuje doświadczenie wykonywane przez nauczyciela,

- miseczka,

- woda,

- skittles,

- latarka,

- plaska miska,

- lusterko,

- biały papier,

- woda,

35.

„Zwierzątka biegające, pełzające                        i fruwające

Kto tak pełznie?

Pułapka na muszki owocówki”

- rozwija kreatywne myślenie,

- wyciąga wnioski             z obserwowanego doświadczenia,

- dokonuje obserwacji               na powietrzu w ogrodzie przedszkolnym,

- opisuje zauważone owady i ich zachowanie,

- wykonuje wspólnie         z innymi pułapkę                       na muszki owocówki,

-spacer,

- lupy,

- słodki sok,

- owoce do zwabienia muszek,

36.

Lato  –kolejna pora roku

- dostrzega zmiany, jakie zaszły w przyrodzie,

- opowiada o swoich spostrzeżeniach,

- prawidłowo posługuję się lupą i lornetkę,

- rozpoznaje zjawiska pogodowe zachodzące latem.

- wycieczka po najbliższej okolicy,

- spacer,

- prezentacja,

- lupy,

- lornetki.